3er año - Biología

U. E. Colegio “Los Próceres”.
Área de Formación: Ciencias Biológicas
Docente: Griska John
3ro. año.

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:
1. Realiza esta actividad en Word y luego conviértelo en un documento PDF.
2. Envíala al siguiente correo: gjbiologia@gmail.com
3. Fecha de entrega 07/05/2020

Tema: Síntesis de proteínas y mutaciones génicas.

En la fase S del ciclo celular ocurre la duplicación del ADN y la síntesis de proteínas.

Como ya se estudió anteriormente, la duplicación del ADN ocurre de manera semiconservativa. Al finalizar este proceso la enzima ARN sintetasa activa un sitio especifico en la cadena de ADN duplicada e inicia la síntesis del ARNm que copia la información del ADN, cambiando la TIMINA por el URACILO, y la DESOXIRRIBOSA por la RIBOSA. Con esta información el ARNm (mensajero) sale del núcleo y se dirige hacia el citoplasma, específicamente a los ribosomas donde va a ocurrir la síntesis de proteínas. Cuando el ARNm llega a los ribosomas, el ARNt (transferencia) busca en el citoplasma los aminoácidos y los lleva hasta los ribosomas. Ambos ARN (m y t) se acoplan, el ARNr (ribosómico) contribuye a este engranaje; los aminoácidos son liberados, se unen por enlaces de hidrogeno y forman largas cadenas polipeptídicas que son las Proteínas. (ver imagen anexa sobre el proceso de la síntesis de proteínas)

Actividad 1: escriba la definición de duplicación, Transcripción, traducción, aminoácidos y proteínas.

La información de las proteínas a sintetizar se encuentra en el ADN; a esta información se le conoce con el nombre de Código genético. Este código genético es universal, es decir es común a todos los seres humanos ya que, para formar las diferentes proteínas que forman los tejidos y órganos del individuo solo se emplean 20 aminoácidos. 

La diferencia entre una proteína y otra es la posición y secuencia de los aminoácidos.

Actividad 2: Escriba:

• Los nombres de los aminoácidos que forman nuestras proteínas.
• Las características del código genético. 

El orden en el cual se encuentran las bases nitrogenadas es de vital importancia para el correcto funcionamiento del organismo. Cuando se presentan alteraciones en el código genético (ADN), en otras palabras, la secuencia de las bases es alterada se producen mutaciones.

Las mutaciones a nivel de la molécula del ADN se conocen como génicas o puntuales. Generalmente este tipo de mutaciones son recesivas. Para manifestarse deben encontrarse 2 genes recesivos; en el caso de ser dominantes en un alto porcentaje son letales.

Actividad 3:     Describa los tipos de mutaciones puntuales. (observe V.A)    

Criterios:

.- en grupo de 3 alumnos, cada alumno realiza una actividad para entregar un solo trabajo por el grupo (3 ptos)

.- Mínimo 1 pagina, máximo 2 (2 ptos)

.- Uso de las normas APA para márgenes, interlineado, tipo de letra (Arial , New Time Roman o Calibri 12) (4 ptos)

.- Respuestas acertadas, sin ambigüedad (9 ptos)

.- V.A. (2 ptos) describir una enfermedad generada por alteración a nivel de genes

NOTA.     Fecha de entrega 07/05/2020  2:00 pm

NO USAR PAGINAS COMO WIKIPEDIA, BUENAS TAREAS, RINCON DEL VAGO.

HORARIO DE ATENCION POR IG DE 9.00 AM – 3.30 PM

5to año - Biología

U. E. Colegio “Los Próceres”.
Área de Formación: Ciencias Biológicas
Docente: Griska John
5to. año.

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:
1. Realiza esta actividad en Word y luego conviértelo en un documento PDF.
2. Envíala al siguiente correo: gjbiologia@gmail.com
3. Fecha de entrega 07/05/20

Tema: La Regeneración y Cicatrización en Humanos, Animales Invertebrados, Vertebrados y Plantas Superiores.

En las primeras formas de vida, mejor dicho, las células primitivas se reproducían asexualmente, luego apareció la reproducción sexual, en la cual los seres vivos intercambiaban su información hereditaria por la fusión de los gametos. Esto permitió la gran variedad de individuos y su consecuente evolución.

En la actualidad, la reproducción asexual, como tal, está presente en organismos menos evolucionados, mientras que en los más evolucionados, la reproducción asexual les permite llevar a cabo el proceso de regeneración.

La regeneración se conoce como el reemplazo de tejidos perdidos por parte de un organismo viviente; que a su vez les permite mantener inalterados su forma y organización.

Existen 2 tipos de regeneración:

• Regeneración reparadora o fisiológica: presente en todos los seres vivos y que esta limitada a la reconstrucción de todos los tejidos desgastado por el funcionamiento
• Regeneración sustitutiva, traumática o accidental: se encarga de la reconstrucción de partes perdidas (órganos y otras estructuras). Este tipo de regeneración se encuentra en contadas  especies

Actividad 1:   Escriba algunos ejemplos de ambos tipos de regeneración, características en ambos tipos

El proceso de regeneración es amplio en organismos menos evolucionados, es decir poco diferenciados. Sus tejidos no son especializados. A medida que se avanza en la escala evolutiva el proceso de regeneración, especialmente la sustitutiva disminuye.

En los vertebrados, al ocurrir cualquier tipo de herida, el organismo va a reaccionar con la finalidad de recuperar la totalidad de los tejidos perdidos por el trauma. En algunos casos no ocurrirá, si estos tejidos eran especializados, y solo se podrá formar un tejido de unión llamado cicatrizal, que no podrá desempeñar la función del tejido dañado

Actividad 2: Describa la secuencia típica de la cicatrización en cualquier zona del cuerpo humano

En los animales, la regeneración traumática o sustitutiva puede efectuar de 2 maneras:

• Por morfalaxia
• Por epimorfis

Actividad 3:   Defina los tipos de regeneración antes mencionados.

En las plantas superiores el proceso de regeneración reparadora y sustitutiva se lleva a cabo de manera más simple y con mayor facilidad que en los tejidos animales y humanos, ya que los tejidos vegetales conservan la capacidad de producir plantas completas.

Actividad 4:   Explique el proceso de regeneración reparadora y sustitutiva en plantas superiores

Criterios:

• En grupo de 4 alumnos, cada alumno realiza una actividad. (2 ptos)
• Cada alumno identifica la actividad realizada (2 ptos)

• Uso de las normas APA para márgenes, interlineado, tipo de letra (Arial,  New Time Roman o Calibri 12) (4 ptos)
• Respuestas acertadas, sin ambigüedad (10 ptos)
• V.A. (2 ptos)

2do año - Matemática

U. E. COLEGIO LOS PRÓCERES
Área de formación: Matemáticas
Docente: Kelvin González.
Año: 2º año

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:
1. Realiza esta actividad en Word y luego conviértelo en un documento PDF.
2. Envíala al siguiente correo: gmkelvinj@gmail.com
3. Esta actividad será considerada dentro los puntos de participación. Tienes hasta el lunes 20/04

FRACCIONES ALGEBRAICAS

Realizar las operaciones indicadas entre fracciones algebraicas.

Https://www.youtube.com/watch?v=-ScW9VactAY

3er año - Biología

U. E. COLEGIO LOS PRÓCERES
Área de formación: Ciencias Biológicas.
Docente: Griska John.
Año: 3º año

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:
1. Realiza esta actividad en Word y luego conviértelo en un documento PDF.
2. Envíala al siguiente correo: gjbiologia@gmail.com
3. Esta actividad es una evaluación continua y tienes hasta el viernes 24/04/2020 para entregar.

Tema: Duplicación del ADN

Cuando la Célula se reproduce por Mitosis y Meiosis, el ADN previamente se ha duplicado. En el caso de la mitosis, dicha duplicación garantiza que las células hijas tienen la misma información genética de la célula original; en el caso de la meiosis la información de los progenitores se mantiene intacta hasta el momento de la fecundación que la información genética se complementa, el nuevo individuo tendrá un ADN propio con características de ambos progenitores y ascendencia generacional.

Considerando el modelo estructural del ADN propuesto por James Watson y Francis Crick (modelo actual), Mathew Meselson y Franklin Stahl formularon 3 propuestas sobre la duplicación del ADN.

Actividad 1: escriba cada una de las propuestas por ellos planteadas y su respectivo gráfico. (ver tutorial en https://youtu.be/2AEexWUHtb8)

Para ello trabajaron con la bacteria tipo bacilo Escherichiacoli. , e isótopos N14 y N15 (marcadores genéticos) (ver tutorial https://youtu.be/x2WmCYqjOD4)

Actividad 2: describa los experimentos por ellos realizados y sus respectivos gráficos.

Una vez que se tuvo la certeza de la duplicación del ADN, los científicos se concentraron en descifrar los mecanismos por los cuales sucede. La doble banda nunca se abre completamente, pues debido a su longitud no volvería a cerrarse generando una desnaturalización de la molécula. La molécula abre
burbujas de replicación donde enzimas específicas inducen a la formación de la molécula complementaria.

Actividad 3:considere el tutorial anterior (https://youtu.be/x2WmCYqjOD4) , y el video de la clase anterior en el cual se le indico las uniones entre las bases nitrogenadas en el ADN: A-T; C-G, se da la siguiente molécula, realice la replicación de la misma. (Utilice un color diferente al de la molécula original)

TACCCGAAATACGGCCCATTCAACGGTGGATTCCCCAAAATC

ATGGGCTTTATGCCGGGTAAGTTGCCACCTAAGGGGTTTTAG

Criterios:

•  Mínimo 1 pagina, máximo 2 (2 ptos.)
• Uso de las normas APA para márgenes, interlineado, tipo de letra (Arial, New Time Roman o Calibri 12) (4 ptos.)
• Dibujos y/o gráficos pertinentes (4ptos.)
• Respuestas acertadas, sin ambigüedad (8 ptos.)
• V.A. (2 ptos)

3ER AÑO - PRIMER TEMA BIOLOGÍA, TERCER LAPSO

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:

• Realizar en hojas blancas tamaño carta, con un margen de 1cm x 1cm.
• Recuerda cuidar el orden y la pulcritud.
• Utiliza colores para resaltar los títulos.
• Llevar las hojas en una carpeta sin hacerle agujeros.

Actividad Ciencias Biológicas 3er año.

PATRÓN GENÉTICO

Considerando las definiciones dominante, recesivo, homocigoto y heterocigoto, realice un informe (cuadro o tabla) considerando las características paternas y maternas, (en ausencia de alguno o ambos progenitores con un familiar cercano directo, ej. tíos o abuelos).

Todas las características de los humanos están gobernadas por genes dominantes o recesivos.

A continuación se presentan varias características a tomar en cuenta:
Estatura: bajo AA; alto aa
Color de piel: oscura PP; piel clara pp
Tipo de pelo: rizado RR; liso rr
Color de pelo: oscuro (negro, castaño) NN; claro (rubio) nn
Canas: en la adolescencia CC; en la vejez cc
Presencia de pico de viuda VV, ausencia vv
Tamaño del ojo: grande TT; pequeño tt
Color de ojos: oscuro (negro, café, pardo, castaño) FF; claros (azul, verde, grises) ff
Tipo de labios: gruesos GG; finos gg
Doblar la lengua UU; no doblarla uu
Diastema (dientes separados) DD; sin diastema dd
Lóbulo de la oreja: adherido LL; libre ll
Efélides (manchas rojizas o marrones en la piel) EE; sin efélides ee
Doblar el pulgar en forma de J JJ; no doblarlo jj
Uso de la mano: diestro DD; zurdo dd

NOTA: es importante que todos los datos estén reflejados, es decir, no omita ninguna característica. Cuente el nro de características dominantes y recesivas de cada uno de los % de cada uno.

5TO AÑO - PRIMERA ACTIVIDAD BIOLOGÍA, TERCER LAPSO

Indicaciones:
1. Todas las actividades debe realizarse en el cuaderno de Matemáticas en el orden en las que son
enviadas.
2. Deben ser manuscritas.
3. Serán corregidas al regresar a clases.
4. Tendrán su respectiva defensa.

Actividad

De acuerdo a lo visto en clases, las etapas del desarrollo embrionario dependen de los tipos de huevos, es decir, cantidad y distribución del vitelo.

1. Investigar los tipos de segmentación, de acuerdo a la cantidad de vitelo, al plano en el cual se realiza.
2. Describa la etapa de blástula, gastrulación. En la gastrulación se forma el arquenteron. La formación de este varía según la especie, describa cada una.

4TO AÑO - ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

Indicaciones:
1. Debe ser manuscritas.
2. Será corregidas al regresar a clase.
3. Tendrá su respectiva defensa.
4. Cada actividad tiene una ponderación dentro del plan de evaluación.

ACTIVIDADES:

Elaboración de un tríptico sobre el Coronavirus.

Después de leer la siguiente página https://www.isglobal.org/coronavirus

Elabora un tríptico sobre el coronavirus. Debe contener la siguiente información:

¿Qué es el Coronavirus?
Mecanismo de transmisión.
Síntomas y complicaciones.
Medidas de prevención.
Entes gubernamentales encargados de apoyar la contingencia (Internacionales, nacionales y regionales)
¿Qué es una pandemia?
¿Qué significa cuarentena?

Pautas:
Debe elaborarse a manuscrito.
Cada borde de la pagina debe tener un margen de 0,5 cm.
Debe tener portada con membrete, logo del colegio y dibujo alusivo al tema.

5to año - REFORZAMIENTO DE BIOLOGÍA

Indicaciones:
1. Deben ser manuscritas.
2. Serán corregidas al regresar a clase.
3. Tendrán su respectiva defensa.
4. Cada actividad tiene una ponderación dentro del plan de evaluación.

ACTIVIDADES:

Elaborar un tríptico que contenga la siguiente información e imágenes correspondientes:
1. Origen, estructura, composición química de los virus COVID-19 y H6N5.
2. Diferencias entre las características de propagación, tiempo de incubación, sintomatología y signos.
3. Posibilidades de mutaciones de los virus al tratamiento