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martes, 5 de mayo de 2020

5to año - Inglés

U. E. Colegio “Los Próceres”.
Área de Formación: inglés
Docente: José Vicente Gámez
5to Año.

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:

1. Lee el tema que a continuación se te presenta.
2. Las actividades no deben ser reportadas al profesor.

5to Año – 3er Lapso – Semana 6 Cuarentena 2020
Tema: Afixes (Parte 1)
Videos explicativos:
PPT Presentation
Fort next Monday write a 10 lines opinion on the following video using at least 10 afixes studied:
 * If you need more help regarding this topic you can download some free apps from Google Play or App Store:
- Simpler
- Listening TOEFL

- UTTERMOST 

5to año - Química

U. E. COLEGIO LOS PRÓCERES

Área de formación: Química

Docente: Euclides Noriega.

Año: 5º año

Indicaciones para desarrollar el tema
propuesto:

Realiza esta actividad en Word y luego conviértelo en un documento PDF.

La actividad debe ser enviada antes del viernes 08/05/2020.

Enviarla al siguiente correo: euclidesguillermon@gmail.com

ISOMERÍA

CONTINUACION


Actividad:a) Definir Esteroisomería.

b) Clasificación.

c) ¿Qué significa las estructuras CIS y TRANS?

d) ¿ Qué se entiende por Carbono Asimétrico?

e)Ecuación para determinar el número de isómeros ópticos posibles en un compuesto ópticamente activo.

f)¿ Qué son Enantiómeros y Diasteroisómeros?

g) A qué se llaman Estructuras Mesos?

h) Represente los Isómeros Geométricos de los siguientes compuestos, si los presenta:

1.- 1-Cloro-Eteno.

2.- 2-Buteno.

i) ¿Cuántos Isómeros ópticos presenta el siguiente compuesto? Justifique su respuesta.

ácido-2-Hidroxi-3-Cloro-4-Bromo-Pentanoico

5to año - Biología

U. E. Colegio “Los Próceres”.
Área de Formación: Ciencias Biológicas
Docente: Griska John
5to. año.

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:
1. Realiza esta actividad en Word y luego conviértelo en un documento PDF.
2. Envíala al siguiente correo: gjbiologia@gmail.com
3. Fecha de entrega 07/05/20

Tema: La Regeneración y Cicatrización en Humanos, Animales Invertebrados, Vertebrados y Plantas Superiores.
En las primeras formas de vida, mejor dicho, las células primitivas se reproducían asexualmente, luego apareció la reproducción sexual, en la cual los seres vivos intercambiaban su información hereditaria por la fusión de los gametos. Esto permitió la gran variedad de individuos y su consecuente evolución.
En la actualidad, la reproducción asexual, como tal, está presente en organismos menos evolucionados, mientras que en los más evolucionados, la reproducción asexual les permite llevar a cabo el proceso de regeneración.
La regeneración se conoce como el reemplazo de tejidos perdidos por parte de un organismo viviente; que a su vez les permite mantener inalterados su forma y organización.
Existen 2 tipos de regeneración:
  • Regeneración reparadora o fisiológica: presente en todos los seres vivos y que esta limitada a la reconstrucción de todos los tejidos desgastado por el funcionamiento
  • Regeneración sustitutiva, traumática o accidental: se encarga de la reconstrucción de partes perdidas (órganos y otras estructuras). Este tipo de regeneración se encuentra en contadas  especies
Actividad 1:   Escriba algunos ejemplos de ambos tipos de regeneración, características en ambos tipos
El proceso de regeneración es amplio en organismos menos evolucionados, es decir poco diferenciados. Sus tejidos no son especializados. A medida que se avanza en la escala evolutiva el proceso de regeneración, especialmente la sustitutiva disminuye.
En los vertebrados, al ocurrir cualquier tipo de herida, el organismo va a reaccionar con la finalidad de recuperar la totalidad de los tejidos perdidos por el trauma. En algunos casos no ocurrirá, si estos tejidos eran especializados, y solo se podrá formar un tejido de unión llamado cicatrizal, que no podrá desempeñar la función del tejido dañado
Actividad 2: Describa la secuencia típica de la cicatrización en cualquier zona del cuerpo humano
En los animales, la regeneración traumática o sustitutiva puede efectuar de 2 maneras:
  • Por morfalaxia
  • Por epimorfis
Actividad 3:   Defina los tipos de regeneración antes mencionados.
En las plantas superiores el proceso de regeneración reparadora y sustitutiva se lleva a cabo de manera más simple y con mayor facilidad que en los tejidos animales y humanos, ya que los tejidos vegetales conservan la capacidad de producir plantas completas.
Actividad 4:   Explique el proceso de regeneración reparadora y sustitutiva en plantas superiores
Criterios:
  • En grupo de 4 alumnos, cada alumno realiza una actividad. (2 ptos)
  • Cada alumno identifica la actividad realizada (2 ptos)

  • Uso de las normas APA para márgenes, interlineado, tipo de letra (Arial,  New Time Roman o Calibri 12) (4 ptos)
  • Respuestas acertadas, sin ambigüedad (10 ptos)
  • V.A. (2 ptos)

sábado, 25 de abril de 2020

5to año - Física









5to año - Matemática



















5to año - Educación Física

Promoción de la Actividad Física en la Comunidad.

Lee el siguiente documento.
http://petionedufisica.blogspot.com/2016/11/promover-la-actividad-fisica-y-la.html

Realiza cuatro láminas en PowerPoint en la cual resumas lo leído. Precisando los
siguientes puntos:
1) ¿Cómo podemos promover la actividad física y la recreación como  fortalecimiento de la calidad vida del ser humano?
2) ¿Qué es el desarrollo humano?
3) ¿Qué es la recreación?
4) ¿Qué es la comunidad?
5) ¿Qué debemos hacer o cambiar para el logro de la participación de la actividad física en la comunidad?
6) ¿Qué necesitamos saber para mantener una eficiente actividad física y una buena salud?
7) ¿Qué tipo de actividad recreativa necesitamos para mejorar nuestra salud física y mental?

5to año - Soberanía

U. E. Colegio “Los Próceres”.
Área de Formación: Soberanía
Docente: Juan Brito
5to. año.

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:
1. Realiza esta actividad en Word y luego conviértelo en un documento PDF.
2. Envíala al siguiente correo: Juanchobritoe35.jb@gmail.com
3. Es una evaluación continua y tienes hasta el jueves 30/04 para entregarlo.

La geopolítica venezolana 

    La Geopolítica es la ciencia que estudia la influencia de la geografía en la evolución de los Estados que ocupan el planeta y las regiones que los reúnen, con el fin de obtener conclusiones para diseñar las políticas que le permitan alcanzar el bienestar de sus poblaciones.
     Podemos considerar a Simón Bolívar como el precursor de la geopolítica en Venezuela. Su visión geopolítica le permitió conducir el proceso de liberación de las colonias españolas en América Latina, hasta convertirlos en Estados libres. El Libertador, a pesar de no existir la geopolítica como una ciencia para la época, hizo el uso adecuado de los principios geopolíticos que serían desarrollados posteriormente.
      Los fundamentos para el diseño de las políticas que nos permitan alcanzar el bienestar  de todos los ciudadanos y regular nuestra relación con otros Estados los encontramos, en primer lugar, en el preámbulo de la Constitución de la República. 
     En el preámbulo de la Constitución, se establecen los objetivos de la organización política de la República,  y por lo tanto debe ser la guía obligatoria que regule la conducta de todos los órganos del Estado, contiene una serie de declaraciones de principios y políticas que son de obligatorio cumplimiento.
     Inicialmente se invoca la protección de Dios y el ejemplo de nuestro Libertador, añadiéndose por primera vez el heroísmo y sacrificio de nuestros aborígenes y de los forjadores de la patria libre y soberana.
     En lo que respecta a la geopolítica, el preámbulo contiene dos afirmaciones importantes:
     La primera, el compromiso de promover la cooperación pacífica entre las naciones, sin discriminación alguna, con especial referencia a la necesidad de impulsar la integración de Latinoamérica.
     En segundo lugar, se reiteran los principios sostenidos en anteriores constituciones de no intervención y el respeto por la autodeterminación de los pueblos. Quiere ello decir que el texto constitucional mantiene la voluntad del Estado venezolano de no intervenir en los asuntos internos   de otros países y, como consecuencia de ello, ratifica el respeto a la autodeterminación de los pueblos, lo que significa que no intervendrá en los asuntos internos, de naturaleza económica o política que ocurra en los países hermanos. Se mantiene, sin lugar a dudas, la voluntad de apoyar a los Estados en situaciones de catástrofes o crisis a fin de contribuir a garantizar la paz social y los derechos de sus habitantes. 
     Finalmente, el preámbulo constitucional, mantiene la voluntad del Estado de respetar los derechos humanos, la democratización internacional como forma de Estado, la obligación de promover el desarme nuclear y se incluye el respeto a los nuevos derechos humanos, llamados por algunos de la cuarta generación, es decir, la garantía de conservar el equilibrio ecológico y la preservación de los viene jurídicos ambientales (agua, suelo, aire) como patrimonio de la humanidad.
     La constitución de la República señala como fin del Estado la obligación de promover la cooperación pacífica entre las naciones, lo que implica adquirir un compromiso hacia la búsqueda de soluciones pacíficas en caso de controversia y el rechazo a la guerra. La cooperación internacional, deber realizarse de acuerdo con los principios de no intervención en los asuntos d otros países, respetando la autodeterminación de los pueblos, el respeto a los derechos humanos y la democratización.  
     En el ámbito de la cooperación internacional merece especial referencia la firma de los acuerdos energéticos orientados no solamente a apuntalar los mercados petroleros en algunos países, con especial referencia a los ubicados en el área del Caribe, sino el considerarlos como una manera de consolidar el respaldo político y económico de la región. 
     La constitución también establece, como fin fundamental de la República, el de impulsar y  consolidar la integración latinoamericana, con toda las consecuencias que conlleva una supranacionalidad, es decir el fortalecimiento y unión de varios países. 
     En el artículo  1 de la constitución se invoca de nuevo a la doctrina de El Libertador como fundamento del patrimonio moral y de los valores de la República, con especial énfasis en la libertad, la igualdad, la justicia, que sin duda inspiraron el pensamiento de El Libertador y la paz internacional, respondiendo así a la tradición pacifica venezolana que nunca ha declarado la guerra a ninguna nación. 
     La importancia geopolítica y geoestratégica de Venezuela, aunada a los recursos de tipo energético y de los problemas que de ellos se derivan, inducen a la necesidad de aumentar el potencial humano capacitado para contribuir a garantizar la seguridad y defensa del país. 
     Venezuela puede definirse como un país caribeño, con frente Atlántico, Amazónico y Andino. 
Actividad:
Después de haber leído la clase:
  1. Realiza unas láminas en PowerPoint sobre:
  1. El Manifiesto de Cartagena (1812) extrayendo las ideas geopolíticas de Simón Bolívar. 
  2. Realice un análisis acerca de la situación geopolítica de Venezuela, resaltando las ventajas y las desventajas: 
  • Desde el ámbito marítimo.
  • Desde el ámbito continental.
  • Desde el ámbito aeroespacial.

5to año - Ciencias de la Tierra


U. E. Colegio “Los Próceres”.
Área de Formación: Cs. De la Tierra.
Docente: Juan Brito
5to. año.

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:
1. Realiza esta actividad en Word y luego conviértelo en un documento PDF.
2. Envíala al siguiente correo: Juanchobritoe35.jb@gmail.com
3. Es una evaluación continua y tienes hasta el jueves 30/04 para entregarlo.


Efectos de la radiación solar en La Tierra 

     De la energía recibida del sol dependen los procesos exógenos y los fenómenos atmosféricos, y a ella también deben su existencia las diferentes formas de vida vegetal y animal en Tierra.
    Es el Sol quien toma de los mares y lagos, gota a gota, los vapores de agua y los hace subir silenciosos hasta grandes alturas. Ocultándose, hace que venga sobre esos vapores el frio y se condensen en nubes; éstas, deshaciéndose en lluvia, sueltan las aguas que corren por arroyos, torrentes y ríos, labrando el paisaje, erosionando las montañas y llevando su despojos al mar.  Una sola nube esponjosa puede contener de cien a mil toneladas de agua, en forma de gotas finas.
     En una sola hora de una tarde calurosa la energía solar evapora sobre el Mar de las Antillas más de 20 millones de litros de agua, la eleva y las conduce a las tierras vecinas para soltarla como lluvia. Es prodigioso la cantidad de energía que interviene en este trabajo. Basta recordar que la evaporación de un solo gramo de agua requiere 540 calorías, o sea, 231 kilográmetros de trabajo; y los 20 millones de litros mencionados exigen, para evaporarse, unos 4.6 billones de kilográmetros de energía mecánica.  
     Se ha calculado que, en la zona tórrida, se evaporan anualmente 721 billones de metros cúbicos de agua y el calor gastado en este proceso sería suficiente para fundir una masa de hierro de un volumen  bastante mayor que la masa total de los Alpes.
     Se construyen grandes embalses para abastecer de agua las ciudades, irrigar las tierras y mover las turbinas de las plantas eléctricas; pero, ¿Quién, si no el sol, llena siempre de nuevo los embalses? Los incontables kilovatios-hora de energía eléctrica que gastamos los debemos al sol.
     La desigual distribución del calor solar pone en marcha la gran maquinaria de la atmósfera. El aire caliente sube y es reemplazado por el aire frío vecino; así, grandes masas de aire se mueven verticalmente, horizontalmente y, a veces, en turbulencia de todas direcciones, originándose los vientos y las tempestades. Una tronada de verano despilfarra tanta energía como una docena de bombas del tipo Hiroshima; y cada día se forman  en la tierra unas 45000 tronadas. Un huracán libera casi la misma energía en un solo segundo. 
El sol es quien distribuye los climas y cubre de verde los más variados paisajes. Toda forma de vida en La Tierra, él nos las ofrece como regalo por la ventana siempre abierta de la atmósfera.  
     La planta aprovecha la luz solar en la función clorifiliana para apropiarse del carbono del CO2 atmosférico, que le es indispensable para elaborar su propia sustancia. El animal, realizando sus funciones vitales, quema carbono y, para reparar las pérdidas, acude al vegetal. 
     No es distinta la condición del hombre, rey de la creación. A cada movimiento de su cuerpo, a cada ejercicio de sus nervios y de su pulpa cerebral, el hombre quema el carbono y necesita rehacerse buscándolo en algún alimento de origen animal o vegetal.

     La máquina colosal  de la industria y de la técnica, que mueve nuestro mundo, es impulsada por el petróleo y el carbón. Uno es transformación de los vegetales del pasado. Y el otro es el resultado de la descomposición y fermentación de los tejidos vegetales de otras épocas. Carbón y petróleo son carbono almacenado por la acción solar; al quemarse, devuelven la energía que tenían en depósito y que antes habían recibido del sol.  
     El sol ha sido fuente de movimiento y de la vida durante miles de millones de años y lo será durante muchos millones más; pero vendrá el día en que sus llamas se van apagando. Será la hora de la agonía del sistema solar.   
     Equilibrio radiante:
     Se dice que un objeto se halla en equilibrio radiante, cuando emite la misma cantidad de energía que absorbe.
     Su distancia, con respecto al sol, permite a la tierra recibir la cantidad de energía para conservar un clima favorable a nuestra forma de vivir.
     El aire atmosférico se compone de diversos tipos de materiales: varios gases, vapor de agua (que es otro gas), el agua líquida de las nubes y partículas de polvo de muchos tamaños. El único gas que absorbe parte de toda clase de ondas cortas es el vapor de agua; y, en la parte superior de la atmósfera, hacia el medio de la estratósfera, está la capa de ozono O3, que absorbe casi todos los rayos ultravioletas procedentes del sol.
     Donde la superficie terrestre es más caliente que el aire que la cubre, constituye una fuente de energía para la atmósfera fría. Por conducción y, sobre todo, por radiación pasa el calor de la superficie, a la atmósfera; al ascender el aire caliente, por ser menos denso, se dilata y su presión disminuye con la altura; entre tanto, la masa de aire vecina, que se encuentra en la parte superior, por ser más densa, desciende y empuja el aire caliente en ascensión. De esta manera se forma una corriente de convección entre el aire caliente y frío. 
Convección es también la brisa marina que sopla hacia la cálida tierra durante el día, y la brisa terrestre que de noche se encamina hacia el mar, cuando la tierra ha perdido gran parte de su calor.
Actividad:
  • Definición de términos: convección, radiación, convergencia intertropical, zona tórrida, 
  • Responder las siguientes preguntas:
  • ¿Cuáles son los efectos de la radiación solar en el medio ambiente?
  • ¿Cómo afectan las radiaciones a los seres humanos?
  • ¿A qué se debe el descenso de la temperatura?
  • Explique cómo se da la convección en Venezuela y los vientos locales que se dan en ella.
  • Realice explicaciones con dibujos realizados a mano de los tipos de energía y como se emplea (energía mecánica, eléctrica e hidráulica) (Luego lo fotografías para poder enviar).
  • De un ejemplo por medio de un dibujo el movimiento convectivo observando el agua que se calienta en una olla. (Luego lo fotografías para poder enviar).
  • Los frentes de aire se dan cuando dos masas de aires de diferentes densidades y temperaturas se ponen en contacto y forman tres clases de frentes. Explíquelos y realice un dibujo del mismo y donde se dan en Venezuela. 

jueves, 16 de abril de 2020

5to año - Química

U. E. COLEGIO LOS PRÓCERES
Área de formación: Química
Docente: Euclides Noriega.
Año: 5º año

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:
1. Realiza las actividades en Word y luego conviértelo en un documento PDF.
2. Envíalas al siguiente correo: euclidesguillermon@gmail.com
3. Esta actividad será considerada dentro los puntos de participación, para ser entregado el lunes 20/04.


ISOMERIA (PARTE 1)


Antes de contestar a las siguientes preguntas presta atención a los tutoriales:
https://www.youtube.com/watch?v=fMllRfO7eII
https://www.youtube.com/watch?v=puaCP2imxck
https://www.youtube.com/watch?v=aOVEJKHpWsI
1- Definir el término Isómero.

2. Indique la clasificación de los isómeros.
3-¿Qué se entiende por isómeros estructurales?
4- ¿Qué se entiende por isómeros espaciales?
5- Defina los términos: Isómeros de Cadena, Isómeros de Posición, y los Isómeros de Función.

miércoles, 15 de abril de 2020

5to año - Inglés

U. E. Colegio “Los Próceres”.
Área de Formación: inglés
Docente: José Vicente Gámez
5to Año.

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:
1.- Realiza la actividad en Word y luego guardarla en formato PDF
2.- Enviarla al siguiente correo: teacherjv2020@gmail.com

Tema: Writing (Tercera Parte)


* Argumentative Essay writing
Videos explicativos:

https://www.youtube.com/watch?v=oCEnikOb8DI
https://www.youtube.com/watch?v=Xg_gR1-Lbk0&t=272s
https://www.youtube.com/watch?v=X4cgIJtGIqA

* Read the following websites powerpoint presentations

a) https://es.slideshare.net/jdsmithii/argumentative-essay-ppt-42497160

* Read the Argumentative essays contained in the following links:

Sports
https://www.wowessays.com/free-samples/free-why-we-should-have-sports-in-school-argumentative-essay-example/

Child Abuse
https://www.wowessays.com/free-samples/free-child-abuse-problem-solution-argumentative-essay-example/

Marijuana
https://www.wowessays.com/free-samples/health-policy-on-marijuana-use-argumentative-essay/

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- Simpler
- Listening TOEFL

- UTTERMOST

5to año - Física, Asociación de Condensadores

U. E. COLEGIO LOS PRÓCERES
Área de formación: Física
Docente: Rosnyk Vallejo.
Año: 5o año

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:
1. Lee y comprende el tema.
2. Realiza las actividades en Word y luego conviértelo en un documento PDF.
3. Envía el documento al siguiente correo: proferosnyklp@gmail.com

Asociación de Condensadores (2da parte)

Asociación de condensadores mixta

Revise el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=f2zRvqWOpIo
Es una asociación compleja conformada por asociaciones encillas, es decir, es la unión de
varias asociaciones de condensadores en serie y paralelo.

Encuentre la capacitancia equivalente de la combinación que se muestra en la figura (a).
Ejemplo:

Los cinco condensadores en la figura (a) no están conectados todos en serie ni en paralelo. Sin embargo, podemos identificar partes del arreglo que sí están en serie o en paralelo, las cuales. Se combinaran para encontrar la capacitancia equivalente.

5to - GHC, actividad evaluativa

U. E. Colegio “Los Próceres”.
Área de Formación: Geografía, Historia y Ciudadanía
Docente: Hilwil Tineo
5to. año.

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:
1. Realiza esta actividad en Word y luego conviértelo en un documento PDF.
2. Envíala al siguiente correo: 5tohtghc@gmail.com
3. Fecha de entrega: Tienen hasta el viernes 17/04/2020


SEGUNDA ACTIVIDAD EVALUATIVA.
UNIDAD 1. ECOSISTEMA Y CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

De acuerdo al trabajo ya realizado durante este tiempo de cuarentena realiza un Mapa Mental recordando lo siguiente para su elaboración:

Mapa Mental: Es una representación del pensamiento, que conecta nuestros hemisferios generando un aprendizaje más claro y duradero.

Pautas: Ahora bien, cada alumno deberá tomar en cuenta lo siguientes elementos de un mapa mental:

• El foco central de una imagen o representación gráfica del problema o la información diagramados se sitúa en el centro de una hoja.
 Se debe realizar en una hoja con fondo blanco, de manera horizontal.
• Se deja que las ideas emanen libremente sin someterlas a valoración.
• Se utilizan palabras clave para representar ideas.
• Se escribe una palabra clave por línea.
• Las ideas designadas por palabras clave se conectan al foco central mediante líneas o ramas.
• Se emplea el color para destacar y acentuar ideas.
• Se utilizan imágenes y símbolos para destacar ideas y estimular la mente a efectuar nuevas conexiones.
• Las ramas forman una estructura nodal conectada.
• Para mejorar y enriquecer un mapa mental, se recomienda añadir, colores, imágenes, íconos, dimensiones, códigos y conexiones cruzadas.
• La jerarquía y categorización en un mapa mental van desde las ideas principales que ocupan el primer plano para que las ideas secundarias y terciarias fluyan con rapidez y facilidad. O mejor conocido, en sentido de la aguja del reloj.

Criterios:
Contenido 8 ptos.
Cumplimiento de pautas 4 ptos.
Coherencia y distribución de ideas 3 ptos.
Organización y distribución de imágenes 2 pto.
Creatividad 1 ptos.
V.A 2 ptos.

Subtemas a trabajar en el mapa mental:
1. Ecología
2. Planeta tierra como ecosistema abierto
3. Desequilibrio ecológico
4. Ecosistema Natural y Ecosistema Artificial

5. Problemas Naturales en los ecosistemas

martes, 14 de abril de 2020

5to año - Matemática, polinomios 3° parte

U. E. COLEGIO LOS PRÓCERES
Área de formación: Matemáticas
Docente: Reinaldo Rincón.
Año: 5to año

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:
1. Realiza esta actividad en Word y luego conviértelo en un documento PDF.
2. Envíala al siguiente correo: reinaldomatematica5@gmail.com

Tema 1. Polinomios (3o parte)


2.4) Producto (Multiplicación) de Polinomios:
El producto de dos funciones polinómicas, es otra función polinómica formada por la suma
algebraica de los productos parciales de cada término de uno de ellos, por todos los términos de la otra.

2.4.1) Regla para multiplicar polinomios:

a) Ordenamos cada uno de los polinomios de forma decreciente.

b) Colocamos las funciones polinómicas, una debajo de la otra, como si se tratara la multiplicación
de números naturales.

c) Se multiplica el coeficiente del primer término de la segunda función por cada uno de los
coeficientes de la primera función, respetando la Ley de los signos). Luego se coloca la variable
correspondiente, sumando el exponente de la variable de la segunda función con el exponente de las variables de la segunda. Estos resultados sucesivos se colocan en una primera fila.

d) Luego se procede igualmente, con el segundo término de la segunda función y cada término de la primera función, al igual que en el punto c). Estos resultados se colocan en una segunda fila, colocándolos en columnas con los términos semejantes o sea los que tengan el mismo exponente de las variables.

e) Para cada término que contenga la segunda función polinómica se procede como en el punto d)

f) A continuación se suman algebraicamente los coeficientes de cada uno de los términos

semejantes con sus correspondientes variables del mismo grado.



5to año - Castellano, evaluación tema 1

U. E. Colegio “Los Próceres”.
Área de Formación: Castellano.
Docente: Adriana Centeno
5to. año.

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:
1. Realiza esta actividad en Word y luego conviértelo en un documento PDF.
2. Envíala al siguiente correo: adricastellanolp@gmail.com
3. Fecha de entrega: Tienen hasta el viernes 17/04/2020


Esta semana evaluaremos lo visto en el tema Color Local del Romanticismo.


Pautas y Criterios:
1. Margen superior e izquierdo de 3cm y el derecho e inferior de 2,5 cm. (Valor 0,5 ptos).
2. Título centrado. (Valor 0,5 pto.).
3. Recuerda usar sangría. (Valor 0,5 pto.).
4. Tener encabezado con tu identificación. (Valor 0,5 pto.).
5. El archivo debe llamarse: 5to año, la sección, título de la actividad y nombre y apellido del alumno. (Valor 1 pto.).
6. Recuerda que tus respuestas deben ser únicas, tú tienes el potencial para hacerlo.

Ya hemos trabajado el tema del Color Local del Romanticismo, ahora lo que debes hacer es contestar
en un documento Word las siguientes preguntas trabajadas durante este tiempo de cuarentena:

1. Después de haber leído y analizado el capítulo I del poema de “La Vuelta de Martín Fierro” que se encuentra en tu cuaderno, responde:
a. Analiza este fragmento del poema: ¿Qué dice el autor? ¿Cómo lo dice (El lenguaje que utiliza y por qué)? . (Valor 3 ptos.)
b. Destaca 4 recursos literarios de este fragmento.. (Valor 4 ptos)
c. A partir del siguiente fragmento del poema de Hernández, identifica las particularidades lingüísticas, es
decir, la acentuación, el vocalismo y el consonantismo: (Valor 2 ptos c/u Total 6).


2. Valor Agregado. (2 ptos).