4to año - Soberanía

U. E. Colegio “Los Próceres”
Área de Formación: Formación para la Soberanía
Docente: Juan Brito
Año: 4to año

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:
1. Realiza esta actividad en Word y luego conviértelo en un documento PDF.
2. Envíala al siguiente correo: Juanchobritoe35.jb@gmail.com
3. Es una evaluación continua y tienes hasta el miércoles 13/05 para entregarlo.

La importancia de la cartografía

     La cartografía es la ciencia que se ocupa de normas, técnicas y procedimientos orientados al estudio de la realidad y a la confección de planos y mapas. Una vez analizados diferentes datos y realizadas diversas medidas de distintas áreas del planeta, se lleva a una escala reducida sobre una superficie plana de modo que los fenómenos y procesos naturales y/o culturales una vez plasmados en el papel se hagan susceptibles de ser comprendidos e interpretados.

     En el logro de estos objetivos, la Cartografía, con el auxilio de diferentes ciencias, ha podido reproducir la superficie terrestre y, gracias a símbolos convencionales, diferentes fenómenos que se desarrollan en la corteza del planeta, o en la propia estructura de éste, así hemos podido observar mapas de la superficie terrestre, hidráulicos, climáticos, de vegetación, de fauna, poblaciones lingüísticos, políticos, económicos, militares, étnicos, etc., de allí la gran importancia de la ciencia cartográfica, pues a través de ella tenemos al alcance de nuestra mano, información que de otra forma, muy difícilmente, hubiéramos podido manejar: esto es más cierto cuando nos damos cuenta que para la lectura e interpretación de los mapas es suficiente un cuidado adecuado y el dominio de la simbología empleada en la elaboración de los mismos. 

     El mapa como representación cartográfica requiere del auxilio de varias ciencias, pero especialmente de aquellas cuyo objetivo es el estudio de nuestro planeta desde diferentes puntos de vista. Es necesario agregar que el mapa constituye parte fundamental del resultado del trabajo de quienes se ocupan de conocer tanto el espacio geográfico como las formas de organización  y uso de dicho espacio por parte del hombre.

     El proceso de investigación geográfica logra realizar a través de los mapas una doble función: 

1. La que se refiere al registro de hechos o fenómenos geográficos.
2. La que tiene que ver con la comparación e interpretación de mapas diversos para encontrar la manera practica la casualidad de la distribución de los fenómenos estudiados; la cual una vez comprendida podrá proporcionar relaciones específicas de hondo significado geográfico, económico, político, poblacional, militar o de cualquier índole a la cual refieran los fenómenos estudiados.   

     Ya hemos señalado que las variedades de mapas son infinitas en número, dimensiones, forma y significado; los hay generales (con información generalizada de lo representado); específico (cuando contienen información precisa de fenómenos socio-culturales o físicos del área que representan); geográficos (topográficos, físicos, de países); estadísticos, etc., lo que si es cierto, es que los mapas por sí mismos, constituyen un lenguaje que debe ser correctamente interpretado, para lo cual es necesario comprender sus tipos y cualidades esenciales, en cuyo propósito nos ayudará el apreciar en ellos las siguientes cualidades fundamentales: 

• Es preciso determinar las escalas de mapas y/o comprender lo que ello significa, estos nos permitirá visualizar las dimensiones que en el terreno tiene el fenómeno representado.
• El método de representación utilizado, la clase de plano y la proyección empleada, con lo cual sabremos las limitaciones específicas de esa representación.
• La simbología que contiene, sea local o internacional, de fenómenos físicos o sociales. 
• El tipo de fenómeno representado: natural, humano, económico, político, cultural, estratégico, de seguridad. 

     Por último, además de las cualidades señaladas es conveniente indicar algunas características significativas del mapa, que contribuyen a su importancia como representación a escala, y los cuales podemos sintetizar axial:

1.- El mapa es una expresión gráfica que sirve de instrumento para el análisis e interpretación de los fenómenos del espacio terrestre y/o los que se producen sobre él. 

2.-  El mapa es una representación selectiva de una parte de la superficie terrestre.

3.-  El mapa puede ser una representación bidimensional o tridimensional según sea la finalidad que se persigue y las técnicas utilizadas en su confección y lectura.

Información marginal

     Al igual que tantos productos de la vida moderna, los mapas o cartas  tienen una cantidad de instrucciones para su uso, las cuales facilitan su empleo y constituyen un anexo indispensable para la clara intelección del mapa; estas informaciones las conocemos como Información Marginal y, usualmente, se coloca en la parte inferior de la representación cartográfica. 

     La información marginal incluye la clase de mapa de la cual se trata (físico, económico, político), la zona que representa la simbología utilizada en el mismo; de igual manera indica las distancias y la escala utilizada, la cual permite la conversión del espacio representado en términos o distancias reales.

     Dentro de esa información marginal, encontramos los símbolos y colores convencionales.

Símbolos o Signos Convencionales: 

     Son una serie de dibujos que indican los fenómenos naturales o culturales que se desarrollan en la zona representada; puede tratarse de actividades económicas, procesos sociales, datos epidemiológicos, características naturales, incidencia educativa; en todo caso, expresan un fenómeno real, presente en la realidad y, cuyo conocimiento nos lo facilita el mapa, cumpliendo así uno de los propósitos como es el de objetivar la información haciéndola más asequible.  

     Los mapas o cartas con el fin de identificar de manera más clara las características del área representada, incluyen fenómenos de diversa índole impresos en colores diferentes, cuyo significado es prácticamente universal. 

Los colores son:

     Azul: Expresa existencia de agua, y sus diferentes tonalidades indican la profundidad. Océanos, lagos, ríos, mares, lagunas, pantanos, son representados en dicho color.

     Negro: Indica elementos culturales y humanos, por ejemplo, ciudades, pueblos, población, vías férreas. 

     Verde: Simboliza la presencia de vegetación y las tonalidades expresan los diversos tipos.

     Marrón: Representa el relieve en sus diferentes formas, altura y nivel.

     Rojo: Es utilizado para caminos y carreteras importantes, vías de comunicaciones en general y para la delimitación de zonas urbanizadas.

     Anaranjado: Este color indica formas de acumulación, como por ejemplo arena.

     Es bueno recordar también que un recurso tan valioso como los mapas es, frecuentemente, objeto de maltratos que lo van convirtiendo en inservible; por ello es necesario que no rayemos los mapas, que no se trabaje con objetos que lo puedan romper, y una vez utilizados, los mapas deben ser enrollados cuidadosamente. Es conveniente el uso de mapotecas para su archivo y protección. 

Actividad: 

• Realizar en un papel bond (puedes usar hojas reciclables y pegarlas, que hagan el tamaño del papel bond) los mapas físicos de

• 1.- Mapa del Estado Bolívar y del Municipio Caroní  utilizando los signos convencionales y los colores.
• 2.- Con ayuda de tus representantes y/o dos compañeros más, observa detalladamente el mapa físico de Venezuela que se te presenta a continuación. 
• • 
    
  
  • 3.- Luego de observar el mapa, responda estas preguntas: 
  1. ¿Qué sector de la superficie del planeta está representado en este mapa?
  2. ¿Qué información proporciona este mapa?
  3. ¿Qué elementos del mapa permiten interpretar la información representada?
  • 4.-  Lean el siguiente texto que describe las características de los mapas físicos.
  
  
        El relieve y su representación
  Los mapas físicos muestran las alturas de los relieves sobre el nivel del mar. Estas alturas tienen colores convencionales, es decir, mundialmente se usan los mismos colores para representarlas. Además se corresponden con determinadas formas del relieve.
  Llanuras: Relieves relativamente planos, cuya altura no supera los 500 metros sobre el nivel del mar. Su color predominante son los verdes de distinta intensidad.
  Mesetas: Relieves de más de 500 metros sobre el nivel del mar, cuya superficie es relativamente plana. Los colores que predominan para su representación van desde el amarillo a los marrones claros.
  Montañas: Relieves cuyas alturas superan los 1000 metros, aproximadamente, pero tienen pendientes inclinadas. Las montañas bajas —las sierras— tienen colores marrones claros a marrones más oscuros, a medida que aumenta la altura.
  Responde las siguientes preguntas: 
  a) ¿Cuántos relieves reconocen?
  b) ¿Cómo se distribuyen?
  c) ¿Cómo se representan los ríos?
  d) ¿Se distingue en el mapa algún elemento construido por la sociedad? Explique
  Pautas: 
  • El mapa y el plano debe tener márgenes  (2cm) separados del borde del papel por los 4 lados.
  • Debe tener la información como se te muestra en la figura que se te presenta. 

  2 cm Este cuadro debe ir pegado a la línea o margen que trazaste. Logo del colegio Nombre del alumno Grado y sección Nombre del mapa o plano Nombre del docente 2cm

  
  
  Criterios: 
  • 3ra pregunta: 5 puntos
  • 4ta pregunta: 5 puntos
  • Mapas y/o planos 6 puntos (3 puntos cada mapa) (Bolívar y Caroní) 
  • Responsabilidad, pulcritud y presentación de los mapas: 2 puntos
  • Valor agregado: 2 puntos.
  Observación: 
  • Si hay alumnos que vivan cerca del colegio, pueden llevar los mapas y depositarlos en un buzón que se creará para ello, y luego el docente los retirará.
  • Si también existe la posibilidad que alumnos o representantes que vivan algo retirado del colegio, puedan llevar los mapas y depositarlos en el buzón, sería de gran ayuda.
  • Los alumnos que no puedan hacer llegar los mapas al buzón, igual se recibe la actividad por correo y/o WhatsApp.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

5to año - Soberanía

U. E. Colegio “Los Próceres”.
Área de Formación: Soberanía
Docente: Juan Brito
5to. año.

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:
1. Realiza esta actividad en Word y luego conviértelo en un documento PDF.
2. Envíala al siguiente correo: Juanchobritoe35.jb@gmail.com
3. Es una evaluación continua y tienes hasta el jueves 30/04 para entregarlo.

La geopolítica venezolana 

    La Geopolítica es la ciencia que estudia la influencia de la geografía en la evolución de los Estados que ocupan el planeta y las regiones que los reúnen, con el fin de obtener conclusiones para diseñar las políticas que le permitan alcanzar el bienestar de sus poblaciones.

     Podemos considerar a Simón Bolívar como el precursor de la geopolítica en Venezuela. Su visión geopolítica le permitió conducir el proceso de liberación de las colonias españolas en América Latina, hasta convertirlos en Estados libres. El Libertador, a pesar de no existir la geopolítica como una ciencia para la época, hizo el uso adecuado de los principios geopolíticos que serían desarrollados posteriormente.

      Los fundamentos para el diseño de las políticas que nos permitan alcanzar el bienestar  de todos los ciudadanos y regular nuestra relación con otros Estados los encontramos, en primer lugar, en el preámbulo de la Constitución de la República. 

     En el preámbulo de la Constitución, se establecen los objetivos de la organización política de la República,  y por lo tanto debe ser la guía obligatoria que regule la conducta de todos los órganos del Estado, contiene una serie de declaraciones de principios y políticas que son de obligatorio cumplimiento.

     Inicialmente se invoca la protección de Dios y el ejemplo de nuestro Libertador, añadiéndose por primera vez el heroísmo y sacrificio de nuestros aborígenes y de los forjadores de la patria libre y soberana.

     En lo que respecta a la geopolítica, el preámbulo contiene dos afirmaciones importantes:

     La primera, el compromiso de promover la cooperación pacífica entre las naciones, sin discriminación alguna, con especial referencia a la necesidad de impulsar la integración de Latinoamérica.

     En segundo lugar, se reiteran los principios sostenidos en anteriores constituciones de no intervención y el respeto por la autodeterminación de los pueblos. Quiere ello decir que el texto constitucional mantiene la voluntad del Estado venezolano de no intervenir en los asuntos internos   de otros países y, como consecuencia de ello, ratifica el respeto a la autodeterminación de los pueblos, lo que significa que no intervendrá en los asuntos internos, de naturaleza económica o política que ocurra en los países hermanos. Se mantiene, sin lugar a dudas, la voluntad de apoyar a los Estados en situaciones de catástrofes o crisis a fin de contribuir a garantizar la paz social y los derechos de sus habitantes. 

     Finalmente, el preámbulo constitucional, mantiene la voluntad del Estado de respetar los derechos humanos, la democratización internacional como forma de Estado, la obligación de promover el desarme nuclear y se incluye el respeto a los nuevos derechos humanos, llamados por algunos de la cuarta generación, es decir, la garantía de conservar el equilibrio ecológico y la preservación de los viene jurídicos ambientales (agua, suelo, aire) como patrimonio de la humanidad.

     La constitución de la República señala como fin del Estado la obligación de promover la cooperación pacífica entre las naciones, lo que implica adquirir un compromiso hacia la búsqueda de soluciones pacíficas en caso de controversia y el rechazo a la guerra. La cooperación internacional, deber realizarse de acuerdo con los principios de no intervención en los asuntos d otros países, respetando la autodeterminación de los pueblos, el respeto a los derechos humanos y la democratización.  

     En el ámbito de la cooperación internacional merece especial referencia la firma de los acuerdos energéticos orientados no solamente a apuntalar los mercados petroleros en algunos países, con especial referencia a los ubicados en el área del Caribe, sino el considerarlos como una manera de consolidar el respaldo político y económico de la región. 

     La constitución también establece, como fin fundamental de la República, el de impulsar y  consolidar la integración latinoamericana, con toda las consecuencias que conlleva una supranacionalidad, es decir el fortalecimiento y unión de varios países. 

     En el artículo  1 de la constitución se invoca de nuevo a la doctrina de El Libertador como fundamento del patrimonio moral y de los valores de la República, con especial énfasis en la libertad, la igualdad, la justicia, que sin duda inspiraron el pensamiento de El Libertador y la paz internacional, respondiendo así a la tradición pacifica venezolana que nunca ha declarado la guerra a ninguna nación. 

     La importancia geopolítica y geoestratégica de Venezuela, aunada a los recursos de tipo energético y de los problemas que de ellos se derivan, inducen a la necesidad de aumentar el potencial humano capacitado para contribuir a garantizar la seguridad y defensa del país. 

     Venezuela puede definirse como un país caribeño, con frente Atlántico, Amazónico y Andino. 

Actividad:

Después de haber leído la clase:

1. Realiza unas láminas en PowerPoint sobre:

1. El Manifiesto de Cartagena (1812) extrayendo las ideas geopolíticas de Simón Bolívar. 
2. Realice un análisis acerca de la situación geopolítica de Venezuela, resaltando las ventajas y las desventajas: 

• Desde el ámbito marítimo.
• Desde el ámbito continental.
• Desde el ámbito aeroespacial.

5TO AÑO - PRIMER TEMA, SOBERANÍA TERCER LAPSO

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:

1. Todas las actividades deben realizarse en el cuaderno y en el orden en las que son enviadas.

2. Deben ser manuscritas.

3. Serán corregidas al regresar a clase

4. Tendrán su respectiva defensa.

5 Cada actividad tiene una ponderación dentro del plan de ea luación.

La Fuerza Armada Nacional Bolivarian

La F. A. N. B constituye una institución esencialmente profesional, organizada para garantizar la
independencia y soberanía de la nación y asegurar la integridad del espacio geográfico mediante la defensa  militar.

La F. A. N. B. está integrada por:

‐ El Ejército.
‐ La Armada.
‐ La Aviación.
‐ La Guardia Nacional.
‐ La Milicia Nacional.

Conociendo la definición de la FANB responda a las siguientes preguntas (apoyándote en la lectura de la Ley Orgánica de La Fuerza Armada Nacional Bolivariana: https://www.resdal.org/atlas/venezuela‐lofan.pdf)

1. ¿Cuáles son los componentes de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana?
2. Explique la función de cada uno de los componentes de la F. A. N y su organización.
3. Define por lo menos 5 funciones de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.
4. Describa la importancia de la FANB.
5. ¿Cómo colabora la FANB en el control del COVID‐19 en nuestro país? Razone bien su respuesta.

4TO AÑO - PRIMER TEMA SOBERANÍA, 3ER LAPSO

Indicaciones para desarrollar el tema propuesto:

1.      Todas las actividades deben realizarse en el cuaderno y en el orden en las que son enviadas.

2.      Deben ser manuscritas.

3.      Serán corregidas al regresar a clase

4.      Tendrán su respectiva defensa.

5.      Cada actividad tiene una ponderación dentro del plan de evaluación.

Formación de líder en orden cerrado

El líder en Orden Cerrado es la persona reconocida por todos los miembros de su pelotón como el más eficiente para ejercer sobre los demás individuos una cierta influencia, mediante estímulos adecuados que conducen a la ejecución de los propósitos del grupo. La palabra líder sirve para designar una clase de dirigente social.

Además de poseer la facultad de comando, esta debe ir acompañada de una voluntad de servicio. Su forma de conducir y orientar implica aceptación de la voluntad por parte del grupo. En el líder se conjugan una serie de cualidades relativas a la socialización de la dirección.

Generalidades del liderazgo

El liderazgo puede surgir del contacto inmediato con los miembros de la comunidad o grupo, acciones o actividades indirectas, mediante ciertos símbolos o por el uso de determinados medios técnicos, como el cine, la radio, etc. Por otro lado, un líder puede hacerse conocido dentro del grupo de las personas dentro de las cuales ejerce su liderazgo, o puede permanecer oculto para que su acción indirecta opere como sugestión, provocada incluso por la misma naturaleza del ocultamiento.

En el caso de la sociedad, toda persona tiene oportunidad de dirigir, de alguna manera, una determinada actividad para la cual posee cierta habilidades. Sobresalen así entonces los líderes dentro de una comunidad. Pero entre estos hay quienes conducen y coordinan la acción de todos o de una gran parte del grupo para alcanzar no sólo fines particulares, sino generales, que a todos interesan.

Los líderes destacan por hacer efectivas las decisiones que se tomen en el grupo. Estimulan la acción de los demás y toman a su cargo tareas que ejemplifican la acción, pero sin comprometer su trabajo individua , distribuyendo los quehaceres que conducen a la realización de las metas del grupo.

Tipos de líder

El líder puede actuar intencionalmente para producir la acción que se propone. En este caso se le denomina líder voluntario. Pero, en otros casos, puede producir ciertos estímulos de una manera inconsciente, se trata entonces de un líder involuntario.

Este último tipo de liderazgo es muy frecuente, aun cuando por desconocimiento o falta de visión clara de los fines, muchas veces no es el más eficaz. El líder voluntario ejerce siempre una función más duradera porque, consciente de lo que desea lograr, dirige su acción de forma tal que los estímulos que provoca llevan al grupo a realizar determinadas tareas o dejar de realizar otras.

Funciones y cualidades del líder

Entre las funciones principales de un líder destaca la de fijar sanciones y otorgar recompensas, labor delicada porque debe ser ejecutada con espíritu de justicia. La acción debe referirse a las actividades dentro del grupo, y para que sea apreciada en su verdadero valor debe ser oportuna y adecuada. Palabras de estímulo positivo a quien requiere reforzamiento, o a quien ha obtenido buenos resultados, refuerza la acción de quien la realiza; y una amonestación, cuando alguien abandona la labor o cuando es realizada con desgano o con perjuicio para la comunidad, contribuye a cerrar el paso a males mayores.

El líder sirve como árbitro y mediador de los conflictos que surgen entre los miembros de la comunidad. Reduce las diferencias y pone término con su autoridad a las tensiones que amenacen con minar la cordialidad y el espíritu de cooperación comunal. Si el líder se parcializa, su autoridad peligra y puede estimular y provocar divisiones. En este sentido se dice que la actividad del líder, si se orienta por los intereses colectivos, mantiene la armonía del grupo; pero cuando predomina sólo o en gran parte su interés, fomenta las divisiones.

Las grandes tareas del líder deben centrarse en contribuir con la realización de las metas del grupo y mantener o defender la existencia del mismo. Por esa existencia se justifica su liderazgo; las metas y finalidades del grupo son el objeto de su constitución. También se pide al líder que sea símbolo y ejemplo  para el grupo. Símbolos de su unidad, de sus aspiraciones y ejemplo que todos deseen imitar para ser mejores y más eficientes. El líder ha de vigilarse a sí mismo para no perder el aprecio y respeto del que se ha hecho acreedor.

 El buen líder

• Conoce las funciones en su trabajo.

 

• Procura conocerse a sí mismo y practica su autocorrección.

• Conoce y cuida a su grupo.

• Mantiene informado a su grupo.

• Da el ejemplo.

• Utiliza su unidad de acuerdo con sus capacidades.

• Cuida que la tarea sea entendida, completada y supervisada.

• Adiestra a su personal como un equipo.

• Toma decisiones lógicas y oportunas.

• Acepta y asume su responsabilidad.

• Desarrolla un alto sentido de responsabilidad ante su grupo.

• Es firme, pero justo.

 

Actividad:

• Elabora una lista de tus cualidades y toma en cuenta qué tipo de líder puedes ser.

• Como líder en tu colegio, redacta unas normas que permitan una sana convivencia entre sus alumnos. (Recuerda incluir reconocimientos y sanciones). ¿Cómo podrías comunicar eficazmente la propuesta a tus compañeros?

• Imagina que eres el líder de tu comunidad: ¿Qué medidas tomarías para mantenerla a salvo del virus CODIV‐19?

5TO AÑO - ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO DE SOBERANÍA

ACTIVIDADES:

Elaboración de un video o una presentación de diapositivas acerca de un Estado de Alarma, y cómo se aplica en Venezuela en caso de desastres o emergencias.

La actual situación que vive el planeta en relación al virus COVID-19, es un tema que tiene a la humanidad sumida en un cúmulo de pensamientos y miedos, y muchos gobiernos han debido implementar medidas para aliviar tensiones o aplacar las consecuencias que dicho virus genera.
En Venezuela, que no escapó de esta realidad, el gobierno decretó un Estado de Alarma e implementó un plan de emergencia para atender la contingencia.

En situaciones como esta la tecnología, representada en las redes sociales, puede cumplir un papel
importante en las comunicaciones, para mantener informada a la sociedad acerca de los temas,
situaciones, actividades, hechos y momentos que se viven.
Dada la natural atracción que ejercen los medios virtuales en la juventud, es una buena oportunidad para que el estudiante adolescente la utilice para producir material útil para la difusión en la comunidad.
Para cumplir con la actividad, el estudiante debe realizar un video o presentación de diapositivas donde, haciendo de “influencer”, y usando las redes sociales, explique recomendaciones y dé sugerencias acerca de la actual situación e invite a la población a seguir las medidas que indica el gobierno. Debe explicar qué es un estado de alarma y por qué el gobierno lo aplica en este momento.

4TO AÑO - ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO DE SOBERANÍA

Indicaciones:
1. Todas las actividades deben realizarse en el cuaderno en el orden en las que son enviadas.
2. Deben ser manuscritas.
3. Serán corregidas al regresar a clase.
4. Tendrán su respectiva defensa.
5. Cada actividad tiene una ponderación dentro del plan de evaluación.

ACTIVIDADES.

Elaboración de mapas y análisis de la Geopolítica Venezolana.
1. Dibuja en hojas blancas (y luego pégalas en el cuaderno), mapas de Venezuela acerca de:
a. Posición geográfica y astronómica de Venezuela.
b. Cuencas petrolíferas.
c. Sitios donde se procesan los hidrocarburos.

2. Después de leer la siguiente página: https://www.definicionabc.com/geografia/geopolitica.php
Conteste:
a. ¿Qué es la geopolítica?
b. Origen del concepto de la geopolítica.

3. Enumera los fundamentos legales de la geopolítica en Venezuela.

4. Realice un análisis acerca de la situación geopolítica venezolana:
a. Desde el ámbito marítimo.
b. Desde el ámbito continental.
c. Desde el ámbito aeroespacial.

5 .¿Por qué se considera que Simón Bolívar es el precursor de la geopolítica en Venezuela?